一、概论
二、排行榜的总体设计思想
三、排行评价指标体系的确定
四、排行指标权重的计算方法和结果
附件:《1999年以来合并高校一览表》

排行榜的总体设计思想

    1、 网大2000中国大学排行榜的总体设计思想是在遵守国家有关法律和法规的前提下,借鉴国外这方面一些较为成熟的做法,采取较为科学和规范的程序和方法,通过深入的理论研究和长期的实践活动,逐步使这项工作趋于完善。

    吸取网大1999大学排行的经验,本次排行在借鉴国外大学排行做法的基础上,结合中国的国情,着重进行了以下几个方面的改进:第一,为了保证评价指标及其权重的代表性、合理性和公正性,我们选择不同类型高等学校和其他一些部门的高等教育评估专家、学术人员和管理人员组成专家小组,采用社会调查中常用的特尔菲法,进行三轮问卷调查,提高评价指标及其相应权重的效度和信度;第二,根据高等学校办学目标多样性的特点和高等学校的实际情况,在评估中,按照学校的学科类型和办学层次(重点与非重点)分别进行排行;第三,在高等学校社会声誉调查中,扩大了调查对象的范围,不仅包括两院院士、大学校长、知名的社会科学和人文科学学者,而且也吸收了部分企业家参加。

    本项目评价指标及其权重的确定由三轮问卷调查组成。第一轮问卷调查的目的是为了确定评价指标,第二轮和第三轮调查的目的是为了计算和校核指标的权重。在问卷调查中,采用了特尔菲法和层次分析法。

    2、为了增强可比性,2000中国大学排行榜采取了两个措施加以改进:

1)、按照重点大学和非重点大学,设计了两套评价指标体系(其中,重点大学与非重点大学之间界限的划分规则为;重点大学采用94所国家重点院校 <国家教育部中央教育科研所1998年4月数据> 与101所进入"211工程"高校 <1999年12月教育部数据> 的并集,非重点大学则相应的为非国家重点院校与非"211"大学的交集);

2)、在重点和非重点大学两大序列中,又分别按照国家的标准分类,对大学进行分类排行,以增强可比性。分类如下:

A、综合大学  B、理工  C、农业  D、林业  E、医药  F、师范
 
G、语言 H、财经  I、政法  J、体育   K、艺术  L、民族  


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